第一部分  学院基本情况

一、办学现状

茂名职业技术学院是2004年3月经广东省人民政府批准成立的全日制公办高等职业技术学院，其前身是创办于1986年的国家级重点中专茂名市建设中等专业学校。经过11年的建设，已经发展成为一所由茂名市政府主办、接受省教育厅业务管理，办学规模较大，以工科为主，文、理、经、管等多学科协调发展，具有一定竞争实力，建筑和化工特色鲜明的综合性高职院校。成立高职以来，学院已为社会培养输送了16143名学生。2015年学院积极贯彻落实教育部、广东省教育厅的文件精神，以提高人才培养质量为核心，不断加强内涵建设，通过调整优化各专业人才培养方案，改进课程体系，积极探索“知识+技能+特长”的人才培养模式，探索中高职衔接人才培养途径，探索校政企合作协同育人途径。

1.办学规模：

2015年学院高职在校生11281人^[1]，比2014年（10134人）增加1147人。
2015年毕业生数为3074人，初次就业率为97.40%，连续两年毕业生初次就业率高于全省平均数。

2.生源结构：

2015年全日制高职在校生中，高中起点学生8390人，占在校生人数74.37%；中职起点学生2780人，占在校生人数24.64%；三二分段学生111人，占在校生人数0.98%。
2015年学院招生5789人，实际报到4307人，报到率为74.35%，比2014年提高约0.8%，近三年新生报到率在逐年提高。2015年新生入学报到的全日制高职学生中，高中起点学生3179人，中职起点学生1026人，三二分段学生102人。

 

二、办学条件^[2]

（一）面积
1.校园面积：2015年学院校园面积60.4669万平方米，生均59.90平方米。新校区水东湾新城校区于2015年9月正式投入使用。
2.校舍建筑面积：2015年学院校舍建筑面积115211.00   平方米，其中学院产权校舍建筑面积95101.00平方米，生均6.31平方米。
3.教学行政用房：2015年学院教学行政用房82263.00平方米，生均教学行政用房面积8.15平方米。
4.实践场所面积：2015年学院校内实训室建筑面积36162.05平方米。
（二）教学及辅助资源
1.仪器设备：学院仪器设备总值3050.94万元。
2.图书资料：学院纸质图书46.03万册，中文纸质专业期刊192种，外文纸质专业期刊4种，电子专业期刊15473种，电子图书资源量达到2929GB。
3.教学用计算机：学院教学用计算机共计1082台，其中公共机房420台，专业机房540台。
4.网络基础设施：学院出口总带宽1500Mbps，网络信息点数5000个，百名学生网络信息点数为44.76个。

三、办学经费^[3]

1.办学收入：2014-2015学年学院经费收入总额为8872.060万元，其中学费收入6973.290万元，财政经常性补助收入1069.530万元，中央、地方财政专项投入671.550万元，社会捐赠50.400万元，其他收入总额107.290万元。学费收入是学院的主要收入来源，生均财政投入1710元/生。学院作为公办高职院校，财政投入远远落后于全省平均水平。

2.办学支出：2014-2015学年学院经费支出总额12317.900万元，其中硬件方面的支出（含基础设施建设、设备采购、图书购置）6654.17万元，占总支出54.02%；教学方面的支出（含教学改革及研究、师资建设、日常教学经费）1104.72万元，占总支出8.97%，其他支出4559.010万元，占总支出37.01%。2014-2015学年学院新校区基础建设投入较大。日常教学经费支出中，实验实训耗材费45.580万元；实习专项支出13.680万元；聘请兼职教师经费43.25  万元；体育维持费13.700万元。

第二部分  学生发展

一、在校生学习与发展

1.课外活动：

（1）学生教育活动：
学院围绕学生思想品德教育、法治教育、诚信教育、学风教育及校园文化建设，在全院大学生中开展“生命、生存、生活教育”和“5.25”系列心理健康教育活动，通过开展心理健康知识讲座、朋辈辅导员培训、举办“三生教育”知识图片展、心理健康教育知识图片展、“三生教育”主题班会、母亲节“心语传话”等多种形式向学生介绍心理健康知识，提高大学生的抗挫能力，增强心理品质。据不完全统计，全院14级学生中有3200多名参加了此次系列活动；2015年4月学院举办读书月活动，组织各系按照相关文件以读书辩论赛、“书海泛舟”百科知识竞赛等多种形式开展“倡导读书风尚，共建书香校园”读书活动；5月组织法制教育活动，5月12、13、14日连续三晚，学生处组织全院学生在图书馆广场观看了《交通安全教育警示片》。此次大规模全院学生活动取得了较为理想的安全教育效果。视频观看活动结束后，同学们反响热烈，大家纷纷表示：一定要珍爱生命，培养文明交通意识，时刻把交通安全牢记心中，落实到行动中去。6月份开展“构建安全文明宿舍，携手共创温馨校园” 大学生防火用电安全宣传教育月活动。对学生进行用电、防火等教育，提高学生的安全意识，教会学生一些基本自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己，维护宿舍的安全和稳定。
（2）学生社团：
学生社团是校园文化的重要载体，学生通过参加社团活动，扩大知识面，进一步提高个人特长水平，锻炼人际交往能力。学院团委共有11个大学生组织，社团联合会下设45个协会，分属学术科技、文化艺术、体育户外、社会实践、公益、表演艺术六个社团大类，学生参与社团人数达到13700多人。学院社团活动按20学时/学期纳入社团辅导教师工作量。
学校学生社团联合会紧紧把握高校文化前沿，为丰富校园文化，先后组织举办了大量丰富多彩、富有趣味性的社团活动：“CAD/CAM”协会创意设计大赛、计算机协会举办“DIY装机大赛”、工程测量协会举办工程测量大赛等技能大赛展现了大学生的专业水平，摄影书画大赛让学生体会到了中华国粹的魅力。学院每年举办大学生社团文化巡礼月活动，直接参与人次保守估计达到了5000多人次，大大的丰富了我院学生的课余生活，其中大学生志愿者生涯规划与发展协会承办的“茂名职业技术学院大学生创业大赛”已经在院内外产生了巨大的影响。大学生团体社团嘉年华文化节目前已经成为引领我院文化潮流、丰富学生第二课堂的重要载体，得到了市内媒体的关注，得到了社会广泛的赞誉。

（3）志愿者活动：
我院青年志愿者活动始终坚持“党政关注、群众急需、青年能为”的要求，培养青年的能力，提高青年的素质，广泛开展志愿服务，赢得了良好的社会声誉，被评为“2014-2015年度茂名志愿行动先进集体”。截至2015年12月，学院青年志愿者已突破一万人次，组织志愿服务活动30余次、义务献血1500人次、三下乡活动数百人次、社会实践活动数千人次，义务支教活动30次，积极配合茂名市志愿者协会注册会员信息，认证了学院团委、志愿者的官方微博微信平台，使新媒体平台成为了学院志愿者宣传的重要阵地和窗口。
案例1：志愿者活动典型案例
2015年暑假期间，学院组建了10支大学生三下乡社会实践服务队开展大学生支教志愿服务行动，学生利用假期深入信宜市合丫口小学等茂名贫困地区，开展大学生支教活动，为偏远地区留守儿童得到更多的关爱贡献自己的力量。并以募捐书籍为平台，开展快乐阅读培训、关爱支教、拓展科技读物等专门的配套活动，竭尽全力去教导贫穷留守儿童。
案例2：优秀社团典型案例
学院推行“知识+技能+特长”人才培养模式，通过普及在校生参加社团活动，培养和发挥学生个人特长，学生参与社团人数达到13700多人，参加人数前三名的社团是：学术科技（44.08%）、体育户外（20.26%）、表演艺术（16.73%），说明学院学生希望通过社团活动帮助自己提升专业知识，发挥个人特长。学院音乐协会荣获省教育厅颁发的“广东省优秀社团”称号。

2.技能竞赛：

2015年学院参加全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛23个赛项、29个分赛项的比赛，获得11个赛项、14个分赛项的24个奖项，获奖率为48.28%，其中“化工设备维修”、“化工仪表自动化”两个赛项代表广东省参加了国赛。
2015年学院投入约23万元用于开展职业技能竞赛，比2014年投入增加约5万元。
案例3：“教赛结合”促进学生技能提高典型案例
土木系近年来在《建筑工程测量》这门省级精品课程建设的带动下，技能教学质量稳步提高，学生的测绘技能水平较高，参加全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛“测绘”赛项的三个分赛项均获得了奖项，团体总分获得省赛二等奖。

3.职业资格鉴定^[4]

    学院2014-2015学年共有2400人获得职业资格证书， 2015届毕业生中，获得“双证书”人数占毕业生总数的82.56%，其中获得中级职业资格证书1034人，占比43.08%，获得高级职业资格证书801人，占比33.375%。

4.奖、助、贷大学生资助体系^[5]

2014-2015学年学院奖助学金总额达到594.125万元，资助总人数为1915人，占全日制高职在校生的18.97%，其中奖学金122.2万元，资助239人；助学金330万元，资助1100人；助学贷款111.325万元，资助207人；勤工助学22万元，资助205人次；困难补助8.6万元，资助164人。
学院组织开展2015-2016学年家庭经济困难学生认定工作，2500多名学生被认定为2015-2016学年度家庭经济困难学生；学院2015级新生中有367名贫困生通过“绿色通道”顺利进入我院学习，缓交学费共计182.65万元；2015学院学生资助工作管理中心对2015年在读退役士兵学生申报学费补偿，总金额达到36.75万元；2015年学院增加了学生勤工助学岗位数100个，岗位总数超过150个，发放酬金共计22万多元。

5.在校生满意度^[6]

在校生对学校总体满意度为3.61。最满意的前三项为课程学习体验、学习管理与沟通、自我发展，说明学院推行的“知识+技能+特长”的人才培养模式得到学生认可，能满足学生自我发展的需要，学生对第二课堂活动，以及学院推行的全员性社团活动比较满意。

满意度在后三名的是课程学习环境、技能训练过程、受关注程度，绩差超过1的项目为“课程学习环境”和“技能训练过程”，说明这两项与学生的需求差距较大，是影响学生满意度的关键因素，学院需要在改善课程学习环境和强化技能训练方面下功夫，进一步加大对多媒体设备、体育设备、计算机设备的投入。
 
图表7.在校生满意度绩差

条目	具体项目	绩差
绩差最大的选项	教室多媒体设备状况良好，能满足我学习的需要	1.25
	学校体育设备、设施好，场地充沛，能满足我活动或进行锻炼的需要	1.16
	计算机房的计算机数量充足、性能良好，能满足我学习的需要	1.15
绩差最小的选项	教师采用的考核评价方式合理，能反映我的学习状况	0.6
	学生手册能提供给我必要的资讯，学校奖惩、宿舍管理等制度合理	0.56
	我可以选择参加我所喜欢的社团活动或社会实践	0.51

二、毕业生就业与发展^[7]

为全面、客观、公正地评价学院人才培养质量，完善质量监控与评价体系，推动教学培养工作改进，提升毕业生的就业竞争力和培养质量，学院委托麦可思数据有限公司对学院应届毕业生开展社会需求与培养质量跟踪评价。学院毕业生主要指标情况见图表8-9。
 
图表8.2013-2015年毕业生初次就业率

毕业年份	2013	2014	2015
初次就业率%	96.20	97.45	97.40

 
图表9.各专业大类毕业生毕业半年后月收入（单位：元）

专业大类	2014届	2015届[8]
制造大类	4094	3050
土建大类	3813	2300
生化药品大类	3468	2920
旅游大类	3335	2240
电子信息大类	3311	2650
财经大类	3291	2220
文化教育大类	3283	2364
轻纺食品大类	3154	2300

1.就业状况

（1）毕业半年后的就业率。2014届毕业半年后的就业率为94.5%。
（2）毕业半年后的去向。2014届毕业半年后“受雇全职工作”的比例为88.7%，“自主创业”的比例为3.4%，“无工作，继续寻找工作”的比例为3.0%。
（3）各专业就业率。2014届毕业半年后就业率较高的专业是国际贸易实务、商务英语、旅游管理（酒店管理），就业率均为100%。就业率较低的专业是计算机应用技术（软件应用）专业，就业率为85%。
（4）月收入。2014届毕业半年后的月收入为3563元。其中月收入集中在2501-3000元区间的占25.3%，月收入集中在3001-3500元区间的占16.5%，月收入集中在3501-4000元区间的占14.5%。毕业半年后月收入较高的专业是建筑工程技术（4345元）、模具设计与制造（4267元），收入较低的专业是计算机应用技术(平面设计)（2847元）、国际贸易实务（2952元）。
（5）专业相关度。2014届毕业生的工作与专业相关度为68%。2014届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合自己的职业期待”（36%），其次是“迫于现实先就业再择业”（27%）。毕业生工作与专业相关度较高的专业是建筑工程技术（93%）、建筑工程管理（工程监理）（85%），与专业相关度较低的专业是国际贸易实务（27%）。
（6）职业吻合度。2014届毕业生的工作与职业期待吻合度为51%，比2013届毕业生高4个百分点。毕业生职业期待吻合度较高的专业是建筑设计技术（69%），较低的是建筑工程管理专业工程监理方向（26%）。
（7）就业现状满意度。2014届毕业生就业现状满意度为65%，比2013届高6个百分点。就业现状满意度较高的专业是石油化工生产技术（72%）、应用化工技术（71%），较低的是建筑工程管理专业工程监理方向（40%）。
（8）离职率。2014届毕业生半年内的离职率为51%，与2013届持平。毕业生半年内离职率较低的专业是石油化工生产技术（32%），较高的是市场营销（73%）。

2.就业特色

（1） 2014届毕业生主要就业的用人单位类型是民营/个体企业（75%），与2013届（73%）基本持平。就业于国有企业的比例为13%，比2013届高2个百分点。毕业生主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位的比例为63%。
（2） 区域贡献度。学院2014届毕业生中，有94.8%的毕业生在广东省就业。毕业生就业量较大的城市为广州（24.0%）、深圳（15.3%）、茂名(13.7%)。

3.毕业生素养、能力及知识情况

（1）素养提升。学院2014届工程类毕业生中，分别有65%、62%的人认为学院帮助自己在“团队合作”“人生的乐观态度”方面得到提升较多；非工程类毕业生分别有74%、67%的人认为学院在帮助自己在“人生的乐观态度”、“积极努力、追求上进”方面得到提升较多。
（2）基本工作能力的满足度^[9]。学院2014届毕业生的总体能力满足度为84%，比2013届高4个百分点。
（3）创新能力^[10]。学院2014届毕业生的总体创新能力满足度为83%，与2013届毕业生持平。
（4）核心知识的满足度^[11]。学院2014届毕业生的总体知识满足度为82%，比2013届高4个百分点。

第三部分  教育教学改革

一、立德树人

学院坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”的办学理念，深入实施“知识+技能+特长”人才培养目标。
在文化育人方面，开展“书海泛舟”百科知识竞赛、“倡导读书风尚，共建书香校园”读书活动；深入开展“中国梦”主题教育活动；开展“学会做人做事，共建和谐校园”及校风学风建设表彰活动，全面提高学生综合素质，推动形成良好的校风学风。
在职业精神培养方面，学院将职业道德修养内容纳入思政类课程教学；在实施学生顶岗实习教学时，将职业安全教育、敬业教育、沟通能力等内容按照企业员工要求执行。
在创新创业教育方面，学院出台了《茂名职业技术学院创新创业教育改革实施方案》，在专业人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与研究方案、专业技术前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理。
案例4：创业教育融入专业教育出成果典型案例
2015届计算机应用技术专业毕业生杨翔清在校期间就开始为自主创业做准备，毕业后成立Beam工作室，从事影视后期、vfx特效、三维产品动画、tvc广告剪辑、企业专题片等经营活动，目前公司规模已经达到4-8人（有固定和流动项目人员），占地面积 102平方米，月营业额5-10万元，杨翔清毕业半年的工作成绩，体现了茂职院学生较强的创新能力和创业能力。

二、专业建设

1.专业结构：

学院主动跟踪市场需求变化，根据学院办学条件，有针对性地调整优化专业结构。目前学院设置有9个专业大类，24个专业，39个专业方向，其中招生专业22个、招生专业方向36个，招生专业占设置专业总数的91.67%。2015年学院根据招生情况，停止化工设备维修技术、计算机辅助设计与制造两个专业招生，并根据专业建设“十二五”规划和茂名经济社会发展需求，申报了食品加工技术、税务、景区开发与管理、酒店管理、数字媒体应用技术、道路桥梁工程技术六个新增专业。通过专业结构调整，使得学院教学资源共享利用率得以提高，更加贴近茂名地区经济发展人才需求的要求。
2015年在校生规模最大的五个专业大类是：土建（33.58%）、财经（24.63%）、制造（14.72%）、电子信息（10.60%）和生化和药品（6.83%）。学院的专业设置基本适应广东省和茂名市经济增长点的需求。为服务茂名市重点打造的重化工业、旅游产业以及社区服务，学院设置化工类专业、旅游和社工类专业是学院的特色办学点。
 
图表10.专业大类2015年在校生分布表

序号	专业大类名称	设置专业数量	在校生人数	在校生所占比例%	面向行业产业
1	530000生化与药品大类	4	779	6.83	石油化工企业、日用化工企业、制药企业
2	560000土建大类	4	3829	33.58	建筑施工企业、建筑设计院所、空调制冷企业及其销售企业
3	580000制造大类	6	1678	14.72	机械、电子、钢铁、化工、发变电等企业
4	590000电子信息大类	2	1208	10.60	IT企业、网页设计、影视广告设计与制作
5	610000轻纺食品大类	1	426	3.74	食品质量控制与安全管理部门，食品加工企业，食品营销企业
6	620000财经大类	4	2808	24.63	商务服务、物流、金融服务、
7	640000旅游大类	1	268	2.35	旅游业、会展业
8	650000公共事业大类	1	151	1.32	公共服务行业、
9	660000文化教育大类	1	254	2.23	商务服务、外包服务

    学院目前建有中央财政支持专业服务产业发展能力重点建设专业2个，省级重点培育专业1个，院级重点建设专业10个，院级重点建设专业占学院专业数的41.67%，覆盖到学院五个教学系。

2.专业改革：

学院各专业主动适应广东经济社会发展和产业优化升级对技术技能型人才的需要，坚持校企合作、工学结合，通过以下方式开展专业教学改革：
（1）通过订单培养、顶岗实习，探索新技术教学、项目教学、职业能力拓展教学等改革。
案例5：合作育人管理规范典型案例
从2013年开始，学院连续三年与上海宝钢湛江公司开设“宝钢订单班”，学院与宝钢湛江公司联合制定教学计划、授课内容，采用宝钢人才开发院提供的企业员工培训教材，设置“双月训”授课内容，用“双班主任”方式管理学生，实现校企共同育人。
（2）通过校企合编教材，提高教学内容与行业产业的融合度。
（3）通过建立教师工作站和创新实训室，将科技研发内容纳入学生技能培训工作，培养学生的创新能力和创新思维。
土木系通过建设教师工作站，将BIM技术引入学生技能培训中，学生参加第一届全国建筑类院校BIM综合应用毕业设计大赛获得团体二等奖。化工系通过创新实训室建设，将各级各类科研项目引入学生实训教学，培养学生的创新技能，2015年在第九届广东大学生生物化学实验技能大赛中获得一等奖。
（4）通过建立电子商务创业孵化实训基地，培养学生的创业能力，同时为茂名市提供电商人才培训服务。
学院与新锐骐人力资源有限公司合作，共同建设1000多平方米大学生电商创业培训与实习基地，该基地将通过互联网+，以茂名电商发展为契机，组织大学生进行电商创业实践，孵化本地创新型企业。学院与茂名高新区管委会合作，积极参与茂名高新区圆梦园电子商务孵化园暨大学生创业孵化基地建设，孵化基地规划面积3万平方米，提供创业项目开发、传统企业模式转型、创业企业孵化、项目资金支持、电子商务人才培养、网络人才招纳吸引、电子商务企业服务等。
（5）通过推进“创新强校工程”项目建设，以技术研发中心、教师工作室、企业人才培养基地等项目为载体，开展科学研究、人才培养、资源配置和共享、绩效评价、对外合作等方面的改革和创新。
（6）通过三二分段试点招生工作，扎实推进中高职衔接。
2015年5月参加转段考核并预录取的学生人数为140人。 2015年10月正式录取进入我院就读的三二分段试点招生学生104人。2015年我院申报的试点招生专业为7个，对应茂名市各中职学校的试点专业为13个，试点招生计划人数由2014年的780人增加到800人。
案例6：制标带动专业中高职衔接改革典型案例
学院积极开展三二分段试点招生教学改革，深入研究中高职衔接体系的专业教学标准和课程标准，2015年学院“应用化工技术专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制”获得广东省教育厅第二批中高职衔接专业教学标准和课程标准研制项目立项，立项经费15万元。该项目结题后，将会由省教育厅在全省应用化工技术专业推行我院制定的专业标准和课程标准，表明我院的应用化工技术专业教学改革起到了专业引领作用。
（7）通过学分互认，实行开放办学。学院与台湾修平科技大学签订合作办学协议，我院机电系经过选拔，先后推荐3名在校生到台湾修平科技大学电子信息专业学习，学习期间学分互认。这是我院首次在开放办学方面进行的改革尝试。

3.专业资源库：

专业资源库建设是专业建设工作的薄弱环节，目前各专业在专业资源库方面的建设主要集中在几门精品课程的教学视频建设上，专业教学资源库的内容、技术、功能等与大数据时代要求之间存在一定的差距。        

三、课程建设

1.课程结构：

各专业的人才培养方案中，实践性课程学时数占总学时的比例均超过50%；2014-2015学年学院开设课程总数819门，其中理论+实践课程（B类）486门，实践性课程（C类）251门，公共选修课61门。
2014届毕业生中有83%的人认为学院各专业设置的核心课程对现在的工作或继续学习重要，说明各专业的核心课程设置基本能满足学生发展需求；学生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为66%，比2013届高5个百分点，说明这些核心课程的教学内容和教学水平是在持续改进中。

2.课程改革

学院推行以 “关注学生个体和整个职业生涯发展、终身职业教育、全民职业教育”为核心思想的“从学校到生涯”的职教理念，从关注学生能够胜任工作岗位，到关注学生能在岗位上实现个人价值和提升个人发展空间。各专业组织专家对职业能力模块进行了分析，更加重视学生人文素质的养成，强调实践技能和工作经验对学生个体发展的重要作用，并据此确定了专业课程体系。应用化工技术专业核心课程实现全课程全程校外实训，有效地提高了学生职业综合素质，应用化工技术专业学生就业满意度较高、离职率较低、就业专业对口率较高。

3.精品课程

学院目前建有1门省级精品课程，20门院级精品课程。其中1门省级精品课程已经升级改造，并获得省级精品资源共享课程立项。

四、实践教学

学院利用各类教育教学专项资金，持续改进校内实训基地条件，结合学院创新强校工程项目建设，加大对实验实训条件投入，教学实训条件有了较大程度的改善。

1. 校内实践教学基地^[12]

学院目前建有校内实训基地和实训室104个，总建筑面积36162.05平方米，设备总值2909.528万元，设备总数5325台（套），其中大型设备数60台（套）。

2. 校外实训基地建设

学院目前建有校外实训基地86个，有住宿条件基地43个，发放学生实习补贴校外实训基地42个。

3.顶岗实习

学院规范了顶岗实工作，稳步推进2013级3100多名学生的顶岗实习工作。顶岗实习岗位落实情况实行每月一报制度，并在每月的教学例会上，及时提出顶岗实习存在问题，研究解决办法。校企办不定期到企业走访，与校外指导教师及顶岗实习学生进行座谈，了解学生实习技能掌握情况，并实地考察学生实习的工作和生活环境。

五、教师队伍

学院全面推进“强师工程”工作，从引进、培育、使用、发展和服务等多个方面加强师资队伍建设，通过实施育英培青工程、教师技能提升工程和教师管理创新改革工程，大力引进高层次高技能人才，实施“千百十人才培养工程”，派出国内访问学者，建立兼职教师信息库，开展各类教师能力提升培训等具体措施和进一步加大了人才队伍建设力度。

1.基本情况^[13]

学院现有专任教师269人，兼课教师37人。正高职称2人，副高职称64人；具有硕士以上学位的教师165人，占专任教师比例为61.34%；“双师”素质教师111人，占专任教师比例为41.26%；外籍教师1人。
学院建立了兼职教师人才库，2014-2015学年聘有校外兼职教师110人，其中有73人承担学院实践技能课程教学，兼职教师承担校内实践技能课教学工作量占兼职教师的教学工作总量的89.58%。学院聘请国内高等院校和知名企业的专家学生担任客座教授17人。

2.高层次人才培养

学院重视专业领军人才的培养工作，以院级“千百十人才培养工程”为抓手，强化各专业领军人才的培养工作，每年投入2.5万元作为院级培养对象的培训经费，并对首批院级培养对象的培养工作进行了年度检查。

3.人才引进

2015年学院通过公开招聘形式，招聘在编教师和督导员28人，其中高级工程师1人，硕士研究生17人，优化了师资队伍结构，为学院发展提供了有力的人才保障。

4.教师专业技能培训

2015年学院组织教师参加各类培训班，创新培训方式和方法，多种形式加强教师培训工作，有计划组织教师参加市级、省级及国家级培训项目84人次，首次组织30名教师到深圳职业技术学院进行“成为教学能手”高职教师教学能力研修班，并选派了2名教师赴德国进行职业教育培训；选送1名教师作为国内访问学者；鼓励和派出教师到企业进行一线煅炼，增强教师实践操作能力，提高教师的综合素质，全年共派出了53名教师到企业一线进行为期1个月到半年不等的实践煅炼；1名教师被评为“茂名市基础教学系统教学名师”；1名教师评为“南粤优秀教师”。通过对教师的多种形式的培养，进一步提高了教师的教学理念和实践操作能力，开拓了教师的视野。

5.兼职教师

2015年学院从省内外高校或科研单位聘请了17名具有专业水平高的知名学者和企业家为学院客座教授，来校开展专题讲座和学术交流，帮助教师在教学技能、论文写作、科研项目申报、课程或专业建设、技能大赛等方面进行指导，充分发挥他们的指导引领作用。同时，还积极聘请行业企业专家组建专业教学指导委员会，今年成立了食品营养与检测专业教学指导委员会和化工类专业教学指导委员会。

6.新进教师岗前培训

学院组织新进教师参加在岭南师范学院举办的高校教师岗前培训班，共有37名教师参加了培训班，培训期间学院严格要求所有学员按培训要求认真学习，严肃应试，并跟踪教师培训整个过程，所有参加人员考试成绩合格，圆满结业。

六、产学合作

1.合作办学

学院共有校政企合作单位86家，开展校政企合作专业24个。学院获得合作单位捐赠设备总值53.32万元，捐赠助学金累计28.85万元。学院与茂名市新锐骐人力资源有限公司、茂名高新区管委会合作搭建大学生创业平台，为茂名市有志于电子商务的创业人员以及有创意创新项目的人员，提供从创业计划到开办企业，从政策扶持到专家指导等全程服务和支持。

2.合作就业

2015年企业录用顶岗实习毕业生人数2305人，占毕业生人数的77.27%；合作企业接受应届毕业生就业人数325人，占毕业生人数的10.87%。合作就业单位包括万豪国际集团、上海宝钢集团、中石化等世界500强企业。

3.合作育人

（1）订单培养：2014-2015学年，学院与合作企业开设订单班5个，同时还与深圳友谊书城有限公司、珠海醋酸纤维有限公司、珠海华峰石化有限公司、佛山市铁路投资建设集团有限公司等签订了订单培养协议书。
（2）顶岗实习：2014-2015学年参与顶岗实习学生人数2983人，顶岗实习专业对口学生人数2248人，顶岗实习对口率75.36%。
（3）捐资助学：2015年学院学生获得合作企业捐资助学金8.25万元。

七、中外合作交流

学院先后与泰国华侨崇圣大学、马来西亚UCSI大学、英国威尔士大学、台湾修平科技大学签订了合作办学协议。与仲恺农业工程学院合作开班设点招收在职研究生。2014-2015学年学院机电信息系共选派3名学生到台湾修平科技大学交流学习，经管系选派1名学生到美国带薪实习。

八、院校治理和质量保障

1.院校治理

学院围绕教学中心工作，全面推进内涵建设，推动学院治理机制和治理能力全面提升。学院制定的《茂名职业技术学院章程》经广东省教育厅高校章程核准委员会评议通过。学院章程充分体现了建设中国特色现代大学制度的要求，客观表述了学院的组织特征与定位，依法明确了学院与举办者的关系，完善明确了党委领导下的校长负责制的实施制度，突出了学院内部治理结构的系统性规范性，明确了学术委员会在学校学术组织体系中的核心地位，着重规范了高校办学自主权的行使与监督机制，科学确立了学校使命、宗旨、校训、人文精神、发展战略、治校方略、办学定位和人才培养目标等，明确了学院各项规章制度的建设机制和执行机制，为学院依法办学、自主管理提供全面依据。

2.质量保障

学院教学质量监控体系构建基本完成，学院从三个方面对教学质量进行监控：一是在校学生对任课教师进行教学评价（采用正方教务管理系统），主要针对任课教师的课堂教学过程进行评教，不涉及教学环境等硬件条件。评教数据与教师的年度考核及奖金挂钩。二是由麦可思公司对我院毕业生的社会需求与培养质量进行第三方分析评价，为我院的专业建设和课程建设提供数据基础。三是对教学质量在校生满意度进行调查（采用广东轻工职业技术学院研发的管理系统），调查项目涉及“课程学习环境、课程学习体验、技能训练过程、学校管理与沟通、自我发展、对学生关注程度”六个一级指标，和“教室多媒体设备、教师教学能力、学生与学院沟通渠道”等25个二级指标，全面评价在校生对学院办学条件、教学质量、师资队伍等方面的满意程度。
采用上述三种方式可以较为全面评价学院教学质量，评价数据能较好地反应教学软硬件条件的真实情况，对学院的教学建设具有较好的指导性意义。

第四部分  政策保障及政府举措

茂名职业技术学院隶属茂名市人民政府直属管理，市政府一直以来高度重视学院的建设与发展，在经费投入、人才引进、校企合作、资源共享、新校区建设等方面给予学院优先支持与保障。

一、领导重视

茂名市委、市政府高度重视学院新校区建设，李红军市长多次到学院调研，并明确指出，学院要紧紧抓住茂名滨海新区建设发展的重要机遇，坚持办学理念，不断加强自身建设，全力推进新校区建设，努力打造具有建筑工程专业特色品牌的高职院校，不断为茂名经济社会发展和城镇化建设提供人才支撑。为全力推进学院新校区建设，市政府专门成立茂名职业技术学院新校区建设工作领导小组，并由李红军市长担任工作领导小组组长。茂名市委、市政府领导多次到校调研，在学院新校区建设、学科专业建设、人才引进、教科研等方面给予具体指导和大力支持，并强调学院要紧紧抓住有利契机，全面推动各项工作又好又快发展，努力将学院建设成为“粤西一流，全省前列”的高等职业技术学院。

二、经费投入

学院2015年获得市财政拨款780万元。同时，市政府还积极帮助学院申请贷款1.2亿元，申请专项建设基金0.4亿元，有效缓解了学院新校区建设资金困难问题，使得学院新校区一期工程能够按期投入使用，2015级土木系、机电系和计算机系新生在2015年10月进入新校区学习、生活。

第五部分  社会服务贡献

学院充分发挥教学培训作用，积极开拓办学和培训新途径，与地方企事业单位合作，开展岗位培训，送教到基层。如与茂名市食品协会合作，为茂名市培训食品检验工；参与茂名市财政局组织的茂名市财务人员岗位培训；参与茂名市组织部组织的茂名市干部自主选学培训；参与茂名市渔业局组织的渔业船员培训等等，2014-2015学年学院开展企事业单位员工培训量达到148790人日。
学院部分教师作为专家直接参与了茂名市建筑、化工、机电、国土、科研、财税、旅游、通信等行业事务性工作；承办了茂名市公务员招考、财会及卫生系统等各种各类考试任务；学院教师积极参与企业技术服务和技术改造，获得横向课题1项；广大学生青年志愿者长期活跃在茂名城乡大地，积极为茂名市“两个文明”建设添砖加瓦；近几年来，约有3000多名毕业生留在茂名地区工作，遍及建筑、化工、机电、汽车维修、通信、电子、网络、物流、批发零售、酒店旅游、保险等行业，为推动茂名经济社会发展做出了应有的贡献。
案例7：服务政府工作典型案例
学院以政校合作模式参与茂名市“村官大学生培训工程”。“茂名村官上大学”工程是由茂名市委组织部牵头组织，对村官进行两年或两年半学制的大专学历教育。根据茂名市政府的工作安排，学院负责承办每年秋季招生及教学管理。采取政校合作的模式开办村官班，从2013年起，累计招收村官360人进入我校就读，进一步拓展了校政合作办学模式，丰富了学院办学内涵，充分发挥学院在茂名地方经济建设、社会服务中的职能作用。
案例8：服务社区工作典型案例
学院社会工作专业与茂名市社会福利院、茂名市步步赢儿童潜能特训中心、茂名市居家养老服务中心合作，将教学课堂直接放在社会服务场所，扩大我校社工的社会影响力。
案例9：服务行业企业和乡镇工作典型案例
学院化工系食品专业利用专业师资和实训条件优势，与茂名市食品生产行业协会合作，为茂名市培训食品检验工，2014-2015学年共培训食品检验工167人。食品专业教师深入茂名市7个乡镇，开展食品营养与安全教育系列活动，送教到基层。

第六部分  面临挑战

一、师资队伍建设还需进一步加强

经过几年的努力，学院师资队伍建设取得了很大的成绩，但还是存在明显的不足，专业教师结构不尽合理，高学历高职称教师数量偏少，“双师”素质教师比例有待进一步优化提高。
面对差距，学院将进一步修订学院教师聘用制度，完善内培外引机制，加大科研启动费、进修培养费等专项经费投入，建立“青年教师导师”制，继续深入实施师资队伍建设工程,大力引进与培养各自专业领域内有较高知名度的教授、副教授等高级专业技术人员，加强双师型教师和中青年骨干教师的培养，聘请更多的企业技术骨干作为兼职教师，优化师资队伍“双师”结构；加强教学团队建设，培养良好的合作意识和团队精神，建设一支数量足够、素质较高、结构合理、专兼结合的师资队伍。

二、工学结合有待进一步深化

在人才培养模式改革、校企合作、工学结合、顶岗实习等方面，还有许多不足，有待进一步深化、充实与完善。
面对不足，学院将进一步完善人才培养方案，探索工学交替、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，强化实训、实践环节的规范管理。进一步提高校内生产性实训基地的建设水平和使用效率，并积极主动面向地方政府、企业开展技术服务和职业培训。

三、教学质量管理还需继续改革完善

虽然学院目前不断推进教学质量管理体系的改革和完善，但还是不能完全适应学院快速发展的需要。
学院将进一步加强教学质量管理体系建设，完善院系两级管理体系，配齐配强院系两级教学管理和督导机构人员，重视过程管理和监控，逐步完善以学校为主、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。全面提高教育教学水平与人才培养质量。

附表

1.学院基本状态数据表

 




 

2.计分卡^[14]

3.资源表

4.服务贡献表

5.落实政策表