我院学风建设初探
党总支
学风，即学习风气，一方面指学习目的和动力、学习热情和信心，另一方面指学习态度、学习纪律、学习方法、学习能力、学习效率、学习意志、学习境界等。当前，我院学风存在部分学生自觉学习能力差、学习热情不高、学习态度不端正、学习方法不当、学习效果不好等问题。实践证明，加强学风建设是一个综合的多因素作用体，只有形成全校齐抓共管、全员育人的学风建设工作机制，端正教风促学风；抓好制度建设、学生的教育管理、学生工作与学生专业学习的整合、学生主体作用的充分发挥等环节，才能取得良好的效果。
一、学风建设存在的问题分析
（一）学风现状
通过观察调查，我院或多或少存在着以下令人忧虑的现象，影响着学风建设。
1．上课迟到、旷课现象屡禁不止，几乎每天都有人迟到、旷课，天气不好时更加严重；
2．上课不认真听讲。如上课讲话、看其它书籍、玩手机、睡觉等现象不在少数；
3．课余看书学习的学生较少，图书馆的专业图书使用率较低；
4．学生在教室或图书馆上晚自习的人数少，情况差；
5．玩电脑游戏或上网至凌晨，大部分学生上午快到上课时间才起床；
6．考前临时“抱佛脚”，突击几天就参加考试；
7．抄袭作业，考试舞弊等。
（二）影响学风的因素
造成上述现象的原因是多方面的。有社会大环境、学校管理、校园文化氛围、教师的教风、学生自身因素(如学习动机,态度,纪律……)等。下面仅从影响较大原因进行分析。
1．社会及学校环境的影响
（1）中国高等教育正在快速进入大众化阶段，资源紧张、结构失衡、生源差异增大、改革滞后等问题日显突出。出于资源紧张，学生学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题比较突出；由于结构失衡，一些专业学生就业相当激烈，使很多学生面临毕业即失业的危险，一些学生失去信心；由于生源差异增大，不仅使教学难度增加、效率降低，总体成绩水平下降，而且低分考生的不良习惯和风气对整个学风产生了负面影响；由于改革滞后，专业口径偏窄、教学内容陈旧、制度激励不力等，无法满足学生自主学习的需求。这些都对学风产生显性或潜在不良影响。
（2）在计划经济向市场经济转变的过程中，社会上出现的拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信缺失、情绪浮躁等不良风气，对大学生的人生观、世界观、价值观等方面也留下了深深的烙印。
（3）高职教育的发展时间不长，受传统的“学科型”教育模式的影响，社会、学生、家长对高职教育的认识还不深。有的把高职等同于职高，甚至把高职生认为是技工生；有的视高职教育为“二流教育”，仅把高职院校当作“高考落榜生”的“收容所”，把选择高职视为无可奈何的选择。这些都会造成学生自暴自弃，导致学生的学习积极性丧失。
2．学生自身原因的影响
（1）学生学习环境。周围的同学是否对学习感兴趣会影响自己的学习态度；课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习热情。
（2）学生课余时间。大学课程安排与高中相比是轻松了许多，学生自己支配的时间较多。经调查发现许多的同学把课余时间用来上网、闲聊、谈恋爱等，只有少部分同学能自觉学习。随着电脑的普及和互联网的发展，上网成了大学生学习生活中不可缺少的部分，但许多学生不会充分利用这一学习手段，而是用来打游戏、网上聊天。
3．教师及教风的影响
（1）现有辅导员人手少，辅导员忙于日常行政事务性工作，忙于应付面上的活动多，能投入到学彼枷虢逃氖奔浣仙伲话嘀魅我话阌质亲ㄈ谓淌στ诮萄В鞫匦难八枷胧奔渖伲?span lang="EN-US">
（2）专业教师承受的教科研、进修等压力较大，课后无暇与学生多作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的作业，学生抄袭作业也能蒙混过关；
（3）某些专业或课程培养目标不是十分明确，有些课程设置不尽合理,有些脱离社会需要，忽视个性发展；有的学生认为老师讲的课对自己没用而对该课程的学习失去兴趣；
（4）有些教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，甚至挫伤了学生的学习积极性；
（5）部分教师精力投入不足,未能摆正教学位置,功利思想比较严重，备课不认真,教学内容陈旧,造成不少的同学在上课时经常分心；
（6）许多学生得不到高水平教师的有力学业指导和志向激励，内在学习动力得不到升华；
（7）少数教师存在责任心淡薄、履行职责不到位的情况，甚至对学生到课情况不闻不问，对学生作业不认真批改，对考场纪律管理不严，助长了不良学风的蔓延。
二、加强学风建设的方法与措施
学风建设是一个系统工程，需要全院师生员工全员参与，需要在课堂、宿舍、各种活动场地全程参与，需要在思想政治教育、专业教育、技能教育、人文教育等全方位参与。学风建设的主体是学生，其特点是不断变化的，不同时期、不同阶段、不同年龄有着不同的特点与要求，因此我们应根据学生主体的变化与特点，有的放矢地开展工作，才能事半功倍，收到实效。
（一）目标明确，自上而下统一思想
加强学风建设的目标和任务，就是要针对上述学风存在的问题，采取有效措施，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动为载
（二）全员参与，形成完善的工作机制
学风建设不能光靠学生处和教务处，更不能光靠辅导员这支队伍。学院要加强整体领导，各有关部门、各系把学风建设纳入工作重要日程，齐抓共管，全面推进。
1．学校要成立学风建设指导委员会，检查和指导学风建设，统一部署有关重大工作、活动以及协调学生处、教务处、宣传部门、共青团、后勤部门、图书馆、教辅部门、保卫部门等相关部门的工作。
2．各系要成立学风建设指导小组。以系党总支副书记为组长，其他系领导、辅导员、教务员和班主任为成员，具体负责本系的学风建设，制定本系学风建设的目标、工作制度、工作计划，形成布置、指导、检查的有效工作机制。
3．学生专兼职工作队伍各尽其职。系党总支副书记对本单位的学风建设负领导责任；辅导员在系学风建设指导小组的领导下，对所分管年级的学风建设工作负全面责任，并进行具体的协调、检查和督促；班主任具体负责本班级的学风建设各项措施的落实，是班级学风建设第一责任人。
（三）灵活运用，采取切实可行的措施
1.端正教风，以教风促学风。强化奖惩和评聘工作力度，加强师德师风建设，促进广大教师教学态度、职业纪律、职业道德有明显改进。尤其是教学管理部门应切实要求、督促广大教师从严治教，严格要求学生上好每一节课，完成好每一次作业，考好每一次试，学好每一门课程，让学生为了学业忙起来。同时，具体、全程给学生以学习方法指导。
2.加强思想教育，引导广大学生形成良好的学风。帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为；帮助学生发现自身优势，激活学生的人生自信和学习自信；帮助学生真切地领会：面对激烈的就业竞争形势，“不成才，难就业”，增强学生的忧患意识，增强学生的学习动力和成才意识。第一、通过主题班会、年级会、师生（新老生）座谈会、校友座谈会等不同途径，对处于不同层次、不同学习阶段的学生开展富有针对性的思想教育工作：对新生着重进行学习目的、学习方法教育（培养目标教育和学科、专业教育）和职业生涯规划教育，培养专业兴趣，引导学生把主要精力放到专业知识和技能的学习训练上来；对即将就业的学生，提醒他们查漏补缺，提高就业能力，迎接社会的选择；对其他学生，鼓励他们在学好专业的同时，根据自己的实际报读自考本科，考证考级，为就业奠定基础。第二、引导学生制定科学的学习计划。从自己的实际出发，每个人制定自己的学年、学期、周和天的学习课程表，做好时间的科学管理，切实加强自我约束。第三、加强典型示范教育。第四、加强个别教育。对于个别学风较差、屡教不改的学生，辅导员、班主任更应严格要求，通知家长配合教育，并实施“1+1”工程，安排一名教师或优秀学生跟踪教育。
3.加强制度建设，建立约束机制与激励机制，严格管理。
⑴建立“学风建设月”制度。将每学年第一学期的一个月份定为“学风建设月”，教务处、学生处和各系以学风建设为主题，组织开展活动，以活动为载体促进学风建设，形成学风建设的浓厚氛围。
⑵制订、完善学生考勤制度、学生自修制度、学生宿舍管理制度、学生宿舍加强学风建设实施意见等，加强学生的学习纪律性。
⑶实行早操、晨练制度。除了早操、跑步、球类活动外，各系根据专业特点，实行“专业晨练”。
⑷建立健全自修检查和通报制度。
⑸制订优良学风班评选办法、开展优良学风竞赛活动，逐步形成“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。每年对在学风建设中取得显著成绩的班级进行表彰、奖励。
⑹建立健全学风建设检查监督制度。学院学风建设指导委员会要定期或不定期地对各系学风建设情况进行监督检查，公布结果。各系领d要组织本系教职工和学生党员、入党积极分子和学生干部，对学生进行“五查”，即查早操（专业晨练）、查早操（专业晨练）时间滞留寝室情况、查课堂出勤情况、查晚修情况、查晚寝情况。学院团委学生会和各系分团委学生会要成立“学风督察队”，对学风问题进行检查监督。
4. 积极发挥学生组织和优秀学生在学风建设中的主体作用。
⑴建立学生党员联系一个班级的制度，使学生党员在思想上引导所联系的班级学生积极向上，在学习上提供力所能及的帮助，协助班主任解决同学们在学习上碰到的困难。
⑵安排学生党员、学生干部与学习有困难同学结成“一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋模范作用。
⑶培养班干部自觉成为班集体建设和学风建设的生力军：组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学 干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为形成健康、文明、积极进取的班风，辅导员和班主任应培养班干部通过开展班级趣味运动会、球类比赛、演讲比赛、漫画比赛等形式多样的活动，加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。
⑷发挥学生会等学生组织的作用。如学生会学习部组织成绩优良的同学帮学习成绩较差的同学补习，通过学生之间自己的补课，浓厚了学习风气。帮同学补课的学生看到自己的作用和不足，学习、钻研劲头更足；而接受补课的学生，学习遇到困难有人帮，学习上又有榜样，大大提高了学习积极性。
5．以丰富多彩的校园文化活动为载体，营造浓郁的学习环境。学风建设是一个潜移默化、受多因素影响，不断积累强化的过程，而丰富多彩的校园文化活动则是学风建设不可或缺的重要组成部分。首先，要充分利用业余党校以及“两课”等阵地抓好学生的思想教育，引导他们积极向上，树立崇高的理想和成才目标；其次，有目的、有针对性地通过心理咨询和体育活动，为学生的成人成才准备好良好的心理素质和强健的体魄；再次，利用学生的活动热情，结合学生的需要和专业特点，特别是现有学风喜欢网络的特点，充分利用网络信息传递、社团活动、学术讲座、知识竞赛、技能大赛、优秀人才先进事迹报告会等，教师寓活动于教，学生寓活动于学，拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养，激发起他们求知、成才的欲望。
