一、思想政治理论课名称由来
高校思想政治理论课是2004年8月，党中央作出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即16号文）正式提出的，2005年2月中共中央宣传部和教育部发布《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号），正式提出了新的思想政治理论课的课程设置。高职高专思想政治理论课必开有三门：一是思想道德修养与法律基础，3个学分；二是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，4个学分；三是形势与政策，1个学分。
二、高校思想政治理论课的性质和功能
高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。
三、 “两课”的涵义
“两课”就是马克思主义理论课程与思想品德课程的简称。1995年10月国家教委发布的《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》文件中首次以“两课”称谓高校马克思主义理论课和思想品德课。
四、什么是“98”方案？
党的十五大把邓小平理论与马列主义、毛泽东思想一起确立为党的指导思想。为贯彻党的十五大精神，教育部决定单独开设“邓小平理论概论”课程。1998年中央研究同意正式公布实施思政课“98”方案。课程内容是：（1）理论课程：“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“当代世界经济与政治”（文科开设）；（2）思想品德课程：“思想道德修养”、“法律基础”。
五、什么是“05”方案？
党的十六大后，胡锦涛总书记对加强和改进大学生思想政治教育作出了重要批示，对高
校思政课建设和改革作出了重大决策，决定将马克思主义在当代中国的理论创新成果，融入高校思政课的教学中。2005年1月，在党中央召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记提出在全国高校大学生中推进实施新课程方案、新教材建设两大改革工程。
2005年3月中共中央宣传部、教育部发布了《 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》(教社政[2005]9号，简称“05方案”)，正式提出新的思政课课程设置，其中专科开设的课程是：“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”。
六、中央16号文主要精神
1．2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件。
2．目前我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。青年大学生的成长，牵动亿万家长的心，涉及千家万户的幸福，关系广大人们群众的根本利益。加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是办好让人们满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质的“基础工程”。
3．高校思想政治教育工作基本原则：一是高校教育，育人为本；德智体美，德育为先。二是要把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。三是加强思政教育教学的时效性，针对性。
4．加强和改进大学生思想的主要四项任务：第一，要以理想信念教育为核心；第二，要以爱国主义教育为重点；第三，要以公民道德教育为基础；第四，要以全面提高大学生素质为目标。
5．发挥思想政治理论课课堂教学的主要渠道作用：一是加强思想理论课的课程建设、教材建设和教师队伍建设，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。二是深入探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法。三是思政课教学要贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高针对性、时效性、吸引力和感染力。
七、《关于进一步加强和改进高等学校思政课的意见》教社政[2005]5号（中央05号文）主要精神
1．高校思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
2．必须完善思政课的课程体系。按照教育部要求专科学校的思政课程设置是3门必须课程。
3．加强思政课教师队伍建设。实行思政课教师的准入制度；推行思政课教师专任制；实行证书上岗制。
4．改进思政课教学手段和方式。充分发挥多媒体的现代化教学手段在思政课教学中的作用。
5．加强课程教材管理。要使用中央政治局审编、教育部指定、全国高校统一发行的教材。
6．建立完善领导和保障机制。各高校领导要为实施思政课新课程方案提供保障机制。
八、省委12号文主要精神
2005年8月14日，省委正式颁发《中共广东省委、广东人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发[2005]12号文）
1．是我省加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。
2．文件主要包括以下几个方面：一是加强和改进我省大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，二是加强和改进我省大学生思想政治教育的指导思想和总体目标，三是深化教学改革，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，四是以评促建，实施全省高校的思政课程建设评估。
3．全面实施科教兴粤和人才强省战略，使大学生成为我省建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东和实现全省人民的富裕安康的重要生力军。
九、《思想道德修养与法律基础》课简介
“05”方案规定在大学一年级学生中开设《思想道德修养与法律基础》课程（简称《基础》），《基础》课将“98”方案中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为一体。《中宣部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课意见的实施方案》规定，《基础》课“主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长过程中遇到的实际问题。”
十、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》原名为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》简介
“05方案”规定在大学二年级学生中开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课（简称《概论》），这门课是将“98方案”中的《毛泽东思想概论》和《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》两门课有机地融为一体。《中宣部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课意见的实施方案》规定，《概论》课：着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。在新的高校“思政课”的课程体系中，《概论》课占有特殊重要的地位。
十一、《形势与政策》课简介
《形势与政策》课作为在校大学生公共必修的一门思想政治教育课，主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，把握时代脉搏，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，培养运用正确的理论知识和方法去分析社会现实问题的能力。
十二、思想政治理论课教学部
根据“05方案”的规定，国家统一将从事高校政治理论课教学的部门命名为思想政治理论课教学部。根据《茂名职业技术学院思想政治理论课新课程实施工作方案》（茂职院党【2006】10号）的精神，学院于2009年7月14日学院党委召开党委会通过，2009年8月18日正式成立思想政治理论课教学部独立设置，直属学院党委领导的二级教学机构，具体负责学院思想政治理论课教学工作。目前，思政部内设三个教研室是：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室、思想道德修养与法律基础教研室、形势与政策教研室。
十三、学院思想政治理论课建设评估领导小组
为加强对思想政治理论课建设评估的指导工作，学院成立思想政治理论课建设评估领导小组，领导、组织、协调学院思想政治理论课建设评估工作。组长：朱其祥（党委书记）、陈超然（院长），副组长：温孝胜（党委副书记、副院长）、林文琼（党委副书记）、梁德萍（副院长）。
十四、思想政治理论课教学专项经费
根据《广东省高等学校（高职高专）思想政治理论课建设评估指标体系》（粤教思[2008]14号）的规定，思政课教学专项经费必须在学校经费年度预算中单列，学校在保障思想政治理论课正常的行政事业费的同时，从收缴学费中按在校学生总数每生每年20元的标准提取专项经费用于思想政治理论课教学；并有专门账号供思政课教学部使用，用于思政课教学改革、课程和教学资源开发、教学实践、学术交流。
十五、广东省高校思想政治理论课建设评估体系主要内容及评估分值
为贯彻落实《中共广东省委 广东省人民政府关于加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（粤发[2005]12号）文件精神，广东省教育厅于2007年正式启动了五年一轮的广东省高校思想政治理论课建设评估工作；2008年初省教育厅公布了修订的《广东省高等学校（高职高专）思想政治理论课建设评估指标体系》（粤教思[2008]14号）。内容包括6个一级指标，36个二级指标：第一，设定了“管理体制”、 “专项经费投入”、“学分/课时”、“课堂教学班额”、“科研立项”、“教师队伍数量”等6个核心指标；第二，调整了评估分值及等级的划分：优秀：90分（含90分）以上且所有核心指标得满分，良好：75-90分（含75分）且有不少于5个核心指标得满分，合格：60-75分（含60分）且有不少于3个核心指标得满分同时其它3项核心指标不得全为零分；不合格：60分以下或者有3个（含3个）以上核心指标为零分；每个指标都有不同的评分权重，主要查阅3年来的档案资料、教学计划、会议记录和听课记录、校财务记录、教研活动记录、教学档案等原始材料。这些都需要详实而有说服力的大量材料支撑才能得分。第三，明确界定了三级指标“思政部独立设置，直属学校党政领导的二级机构”的内涵，即必须具备如下四个要素才符合“独立设置”的要求：一是学校党政直接领导；二是属于学校二级建制机构，与其他院（系）同级；三是有独立的帐号；四是有直属学校党委领导的党的基层组织。第四，进一步规定了三级指标“专项经费投入”的含义。
十六、学院思政课建设评估工作提出的总目标
根据学院的实际情况、思政课建设评估总目标是：对照指标，找出差距；制定措施，查漏补缺；完善建设，保良争优。
十七、学院关于思政课建设评估的目的
使学院广大师生明确：（1）思想政治理论课在大学生思想政治教育中发挥主渠道的作用，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征；（2）全面贯彻落实中央16号文及“05方案”，加强思政课的学科建设、课程建设、教师队伍建设；（3）努力实现思想政治理论课建设的总体目标，同时检验我院办学成果，展示我院师生蓬勃向上的精神风貌。
十八、学院接受思政评估的时间
2010年5月26日，广东省教育厅组织五名专家组成评估工作小组进校，为期1天半对我院思政课建设情况进行全面评估。
十九、专家组对思政评估主要活动安排
1．听取学院领导的工作汇报和思政课程建设汇报；
2．召开座谈会：思政教师座谈会、学生代表座谈会、职能部门负责人座谈会；
3．查阅和核实学院提供的相关资料；
4．查看思想政治理论课教学设备、设施等办公条件；
5．观摩思想政治理论课教学；
6．专家组形成评估意见并向学院反馈。
二十、学院领导重视思想政治理论课教学工作表现在哪几个方面？
第一．建设规划。思政课建设列入学院发展规划，作为学校重点课程进行建设，资金已到位。
第二．明确管理体制。独立设置了直属学院领导的二级机构：思想政治理论课教学部。
第三．专项经费投入。学院保障思政课正常的行政事业经费的同时，从收取学费中按在校学生总数每生每年20元的标准提取专项经费用于思政课教学。
二十一、学院是如何设置思政课课程的？学时、学分如何计算？
学院开设的课程是：“思想道德修养与法律基础”（含廉洁修身）4个学分，52个学时；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，4个学分，52个学时； “形势与政策”，1个学分， 16 个学时。
二十二、学院思想政治理论课课程建设的成效
1．院级精品课程2门：“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。
2．合格课程1门： “形势与政策”。
二十三、学院思想政治理论课使用哪些教材？
严格执行上级文件规定，思政课全部选用中央统编教材，“形势与政策”课使用中宣部和教育部组织编写出版的《时事报告大学生版》开展教学。
二十四、思想政治理论课备课、听课、评教情况如何？
思政部严格执行学院有关备课、听课和评教的规章制度，实施集体备课制度，教研室教研活动，交流研讨教学中存在问题。
二十五、学院思想政治理论课教学运用现代教育技术的情况如何？
本学期我院思政课教师采用多媒体、网络等教育技术进行教学达100％。
二十六、思想政治理论课教学评价调研情况
按照学院确定的教师教学质量评价办法，每学期对思想政治理论课教师评价1次，该评价办法包括学生评价，教师评价、领导评价三部分，并按照6：2．5：1．5的比例确定教师的得分。与此同时，思政部以座谈、走访、问卷等形式每半年对本课部门教师教学总体情况进行综合调查1次。
二十七、思想政治理论课实践教学情况如何？
思想政治理论课实践课时纳入教学计划，课时、内容、学分均已落实。其中“思想道德修养与法律基础”课外实践教学12学时；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课外实践教学16学时；“廉洁修身” 课外实践教学8学时；“形势与政策”课外实践教学48学时。
二十八、思想政治理论课考试评价情况如何？
思政部课程考试方法进行了改革探索，考试评价方式呈多样化：演讲式、研讨式、校
外专题调研、专题论文、开卷式、闭卷式、专题展示成果和笔试考试等等。
二十九、思想政治理论课课堂教学班额人数是多少？
思政课课堂教学班额人数普遍为60—110人/班，与专业班额一致。
三十、三年来思想政治理论课教学成果是多少？
1项国家级立项课题，1项省级立项课题（广东省高等职业教育学会重点课题），1项省级优秀教案课题，2项院级立项课题，2项院级精品课程，近3年思政部教师公开发表教研论文23篇。
三十一、三年学生对思想政治课程教学评价情况？
三年来学生思政部的教学情况评价满意和比较满意率都在95%。在教学测评中，获得85分以上教学评分的教师占100%。
三十二、三年来思想政治理论课教学部科研工作有那些成果？
第一、科研规划。思政课科研工作规划已纳入学院科研规划。
第二、科研立项。1项国家级立项课题，1项省级重点课题立项。
第三、科研获奖。1项省级优秀教案课题，5项省级以上优秀论文奖。
第四、发表论文。共计21篇，参编教材6本。
三十三、思政课教师队伍建设情况？
第一，制定了《思政课教师队伍培养规划与措施》。
第二，教师队伍数量。专任教师15人，生师比1：380，没有聘任校内外兼任教师。*
第三，专任教师工作量是人均课时符合上级规定的工作定额。
第四，对教师教学评价满意、比较满意的学生达80%。
第五，评先选优。平均每年有2人以上获得院级以上优秀教师或先进工作者的表彰奖励
第六，学历与职称结构。专任教师具有硕士学位4人，占27%。中级职称的占40%，高级职称占33%，高于学校平均水平。
第七，进修考察。3年来思政课教师已完成省级以上新课程教学全员培训；参加省内外各种类学术、研讨、进修和考察活动的教师达到总人数的100%。
三十四、学院对思想政治理论课建设提供了哪些保障？
.
第一，职称评聘。思政课教师职务评聘工作及专业技术职务岗位设置与其他专业（学科）相当。
第二，经济待遇。思政课教师工作量与课酬的计算标准与专业课一致。
第三，教学设备。有电教设置（投影仪、电脑、录像机等）和一定数量的思政课教学课件和声像资料。
第四，办公环境。思政教师办公室，人均使用面积达16平方米以上。
第五，办公设备。思政办公室配备有计算机、复印机、传真机、扫描仪、打印机等现代办公设备，并特别为每位思政教师配备了1台计算机。
第六，图书资料。有专门的思政教学资料室，有报刊杂志10余种，图书5000多册。
三十五、思想政治理论课教学改革特色是什么？
在学院党委统一领导下，探索多种方法，提高思政教学质量，逐步形成思政部与学生处、团委和各系部多方联动、形成合力、齐抓共管的“大德育”网络格局和运行机制。
三十六、我院思想政治理论教育的特色有哪些？
特色一：突出针对性，开展基于岗位群的德育针对性研究与实践。
特色二：突出开放性，建立完善思想政治理论课综合考评体系。
三十七、为什么要对思想政治理论课建设进行评估？
以胡锦涛为总书记的党中央高度重视思想政治理论课建设，2004年中共中央、国务院制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文），2005年中共中央宣传部、教育部又颁布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称“05课程方案”），中央政治局常委会议专门审定四门思想政治理论课的教材编写大纲。《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：“要建立高等学校思想政治理论课教育教学测评体系，进一步完善《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》，把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。”
广东省教育厅制定了《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》，2007年在全国率先启动了高等学校思想政治理论课评估工作。在《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》中明确规定：“对高校思想政治理论课建设工作每5年进行一次评估。评估结果作为省教育厅和学校考核思想政治理论课的首要依据，同时作为省委组织部和省委教育工委联合考核高等学校领导班子大学生思想政治教育工作任期目标责任制的重要依据，并通过适当形式予以公布。”
因此，开展思想政治理论课建设评估，是中央和省有关文件的重大举措，是促进高校坚持正确的办学方向，规范教学管理，提高教学质量的重要举措，目的是进一步加强和改进高校思想政治理论课建设。
三十八、评估结果对学校有何影响？
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：“把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容，作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。”
广东省教育厅制定的《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》中明确规定：“评估的结果作为省教育厅和学校考核思想政治理论课的首要依据，同时作为省委组织部和省委教育工委联合考核高校领导班子大学生思想政治教育工作任期责任制的重要依据，并通过适当形式予以公布。”
