1.编写依据。《建筑构造》是教育部发布的《高等职业学校专业教学标准》中的“建筑工程技术”专业核心课程。本教材以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“五育并举”全面发展素质教育为引领，主编在2012年8月西安交通大学出版社出版的《建筑构造与设计》基础上重新编写。在2021年底，改版编写为《建筑构造》教材，并于2022年2月由广东教育出版社出版。
编写过程契合育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（简称1+X证书）制度试点工作方案、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》国发〔2019〕4号（简称职教20条）等相关文件精神。
2.编写理念。本教材以“立德为根本，育人为核心”的原则 ，将知识传授和价值引领有机结合，在知识传播中强调价值引领。采用项目化、任务式的教学设计中，融入课程思政任务，重点突出，教书与育人相统一。培养目标中明确培养学生养成积极有效的沟通能力、严谨的学习态度、形成自觉地拓展相关知识的习惯，养成环保节能意识、低碳生活的良好习惯，培养大局观、系统观，形成从多维度思考问题的理念、具有自我管理能力、职业生涯规划、职业道德规范等责任观、价值观。
为推动建筑业的高质量发展，以契合行业新技术、新工艺、新材料的发展需求，结合新版专业目录的要求及自身教学经验来修订教材，编写中坚持以下五大理念：一是坚持以党的理论为指导，融入课程思政理念。二是坚持以学用相结合原则，加强岗位技能训练。三是坚持以任务为驱动，开发应用型新形态教材。四是教学任务坚持岗、课、证、赛、训等相融合。
五是坚持校企合作组建“双师型”教学团队编写。
3.教材定位。本书是一本供高等职业教育土木建筑大类专业群学生使用的教材，全书以实用性、适用性、系统性为主旨，紧贴工程实践，采用国家最新规范，结合实际工程的实训，培养学生的建筑构造基本设计能力、建筑施工图识读图能力。
将国家规范推行的新工艺、新技术及时补充到教材中去，力求做到理论精、内容新、突出时代性，与当前建筑科技发展水平相吻合，体现适应性。本书采用项目化、任务式的编写过程，明确教学目标，突出重点，教书与育人相结合。
4.内容设计。基于项目化教学思想，遵从建筑物建造的工艺过程的规律，按照“认识到实操”的学习逻辑关系，从建筑物各部分构造认识开始，掌握民用建筑、工业建筑构造的基本理论知识到建筑图识读等三部分共十个项目，每个项目分解成若干个学习任务，明确各任务的知识和技能要求，书中配有二维码，帮助学生学习和练习，做到学训合一。 本教材编写过程中，把知识、技能教学内容与“1+X”制度试点中的“建筑识图”考评标准相结合，做到课程与职业证书相融合；并结合教育部门每年组织的“建筑识图”技能大赛项目，融入竞赛项目标准作为实训项目，让学生多维度掌握建筑构造的施工方法，充分识读施工图；与前续课程《建筑CAD》技能相结合，融入实训项目，完成建筑平面施工图设计等实训任务，巩固相关知识与技能。为后续的《BIM建模》、《建筑工程计量与计价》、《建筑结构》等课程打好基础作准备。
5.体系设计。采用学习目标“知识目标、能力目标、素养目标”—任务导入—知识+技能—任务实施方案—思考与讨论—技能加油站—技能训练与评价”的体系设计，过程穿插“项目导读、思维导引、任务背景”等内容，满足相关职业资格、职业技能等级测试的要求，强化教材的思政育人功能，补充拓展课外知识。重新编写的教材让学生掌握工作岗位相关的知识和职业技能，作为一个建筑业建设的从业人员需要具备的职业道德，培养工匠精神养成的过程。
6.团队分工。参与本书编写的人员来自茂名职业技术学院、广东环境保护工程职业学院、广东永和建设集团有限公司等专业技术人员。主编冯川萍（摘要、 前言、教学大纲、项目一:建筑构造概述、项目三:墙体构造），主编李洛川（项目六:屋顶、项目八:装修）；副主编钟庆红（项目二:基础构造、项目四:楼板构造），副主编淮建峰（项目七:楼梯及其他垂直交通设施构造），副主编罗志（项目五:门窗构造、项目九:单层工业厂房构造），副主编卢利（项目十:识图、施工图、识读图）。
教材参考和借鉴了大量有关书籍、图片资料、有关高职高专院校土木建筑大类相关教学标准和国家现行规范、规程及技术标准等。
7.发行数量
旧版本教材《建筑构造与设计》已发行35000册，新版教材《建筑构造》自2022年2月出版以来，已发行5000册。
